A realização da gestão democrática na escola significa acreditar que (pais, direção, professores, e alunos) tem mais chance de encontrar caminhos para atender as expectativas da sociedade a respeito da atuação da escola. A democratização da gestão implica em socializar entre todos da equipe escolar, pedindo opinião de como vão ser desenvolvidas as ações da instituição.
A escola se organiza junto com toda a equipe e decide qual será a filosofia da escola buscando sempre dinamizar e renovar o trabalho na unidade escolar de forma democrática e participativa.
O trabalho pedagógico também é desenvolvido mediante a participação da comunidade escolar buscando sempre a qualidade e o menor custo na realização das ações.
As decisões a serem tomadas em função da metodologia de ensino, calendário, planejamento dos professores, disciplinas dos alunos é funcionários e quaisquer outros problemas que surgem dentro da instituição são resolvidos pela equipe gestora da escola, pois na escola de gestão democrática as decisões não devem ser tomadas apenas pelo diretor e sim por todos da equipe escolar e conselho escolar. E sendo assim percebemos que o estudo das praticas de organização e de gestão da escola é indispensável para a construção de uma escola democrática e participativa que prepara os alunos para a cidadania plena bem como as formas de gestão de tomadas de decisões, as competências e procedimentos necessários à participação eficaz na vida escolar incluindo a elaboração do projeto político pedagógico.
O planejamento escolar não pode ser conduzido de forma autoritária e centralizadora, uma vez que se pretende instituir uma cultura mais democrática e participativa nos processos desenvolvidos na mesma, por esta razão a escola Crispim elabora o seu plano de trabalho definindo seus objetivos e sistematizando os meios para a sua execução, bem como os critérios de avaliação da qualidade de trabalho que se realiza junto com a equipe escolar.
Os mecanismos de participação por parte da comunidade escolar na escola Crispim acontece através de reuniões periódicas com a direção, pais e professores, Conselho Escolar e ACE, para fazerem o planejamento das ações e aplicação dos recursos financeiros recebidos pela escola durante o ano letivo. A escola conta também com a participação de uma coordenadora financeira, que explica para os participantes como deve ser feita a aplicação destes recursos e depois que decidem juntos, quais ações devem ser desenvolvida em cada momento, e o que pode comprar com os recursos, a mesma realiza as compras, pega as notas fiscais de compra e de gastos realizados e os recibos de serviços prestados, as copias dos cheques emitidos pela escola e arquiva. Por que todos constituem os registros da gestão financeira realizada na escola e devem ser cuidadosamente fiscalizados pela comunidade escolar, Conselho Escolar e Gestor para depois fazer a prestação de contas dos recursos recebidos para a comunidade e para a Secretaria de Educação, que também precisa prestar conta para o MEC.
Essa prestação é apresentada para os pais e comunidade em reunião da ACE e fica exposta no mural da escola para que todos que visitem a escola tenha conhecimento da mesma.
Isso acontece porque a gestora dessa escola realiza a gestão financeira como uma de suas competências, planejando a execução e a prestação de contas, pois a escola pública é parte integrante do sistema de administração pública da educação e precisa atender todas as obrigações legais, financeiras, operacionais e de ordem hierárquica que cabem a ela.
E por esta razão é necessário que haja na escola mecanismo de contratação, pagamento e comprovação das despesas. E dessa forma a gestora da escola Crispim estará atuando como multiplicadora de competência em gestão de recursos financeiros, além de ter como objetivo maior proporcionar um ensino de qualidade com transparência e compromisso para todos os alunos matriculados na instituição.
Referencias
SOUZA, Ângelo Ricardo : Caminhos Possíveis na Construção da Gestão Democrática da Escola, ed.alternativa.
LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão escolar: teoria e prática. 5. ed. Goiânia: editora alternativa, 2004
